家长如何扩展听障儿童的语言

语言学习是听障儿童家长非常重视的内容。很多家长觉得这是难点，尤其是当孩子学会一些简单语言后，不知道如何进行语言扩展。本文介绍了一些语言扩展的方法，供听障儿童家长参考。

1  词汇扩充小窍门

 词汇是语言的基本材料，家长在教会孩子一些基本词汇后，似乎就不知道该教什么了，进入“瓶颈期”。在对听障儿童进行词汇扩展时，要尽量首选他们常见和感兴趣的作为教学内容。

窍门1：新词汇与旧词汇联结

在词汇扩展过程中，可以使用新词汇与旧词汇联结的方式进行。例如：当孩子掌握了“花”这个词汇后，在此基础上再学习“花瓣”“花骨朵儿”“花心”“桃花”“荷花”“鲜花”以及与“花”相关的“浇水”“施肥”“绽放”“凋谢”“枯萎”等词汇。

窍门2：同义词/反义词扩展

家长可运用同义词或反义词的方式进行词汇扩展，例如：孩子不了解“美丽”的意思，但是学会了“漂亮”这个词，家长就可以利用“漂亮”这个词来帮助孩子理解“美丽”：“你给孔雀涂的尾巴真漂亮！”“你用红色、绿色、紫色还有黄色给孔雀的尾巴涂上了颜色，现在它的尾巴真美丽啊！”当孩子已经学会“危险”时，可引导其学习“安全”，如“过马路、闯红灯很危险，绿灯亮了再走才安全”。

窍门3：词汇与词汇相整合

除了以上方式，还可以利用词汇和词汇之间的联系进行整合、扩展。例如：孩子学会了“袖子” 和“长长的”“短短的”，就可以将两者整合在一起，教给孩子认识“长袖”和“短袖”；用同样的方法可学习“鸡蛋汤”“豆腐汤”“瓶盖儿”“锅盖儿”等。

2  引导孩子用完整句表达

当孩子的词汇积累到一定程度，便可以引导其用简单语句表达。扩展策略最重要的是将孩子表达不符合语法或不完整的语句，以正确、完整的方式再次陈述给孩子听。有研究指出，扩展策略的恰当使用，可以让孩子学习语言的正确用法，同时还能促进孩子仿说扩展的内容，从而增加口语练习的机会。

当听障儿童能够熟练地运用简单语句表达自己的意愿后，家长应该怎样进行扩展呢？

方法1：添加修饰成分，使语句变得丰满

孩子对妈妈说：“妈妈看汽车！”这时妈妈可以在“看”前面增加一些修饰性状语“赶快”“快点”等，在“汽车”前增加修饰性定语“红色的”“跑得飞快的”等，使整个句子变成：“你是要我赶快看那辆小汽车吗？快点看那辆红色的跑得飞快的小汽车，是不是？”还可以在语句中增加连接词的使用，如“一边……一边”“如果……就……”等。

方法2：延伸事件的前因后果来丰富语言内容

当孩子指着杯子说“喝水”时，我们可以借此进行扩展：“萌萌要喝水啦！萌萌现在口渴了，所以想要喝点水。萌萌要多喝些水，才不容易生病哦！”这样不仅能够给予孩子完整语句的输入，而且能够促进孩子表达更长的语句。

方法3：借由已知词汇带入新词汇，进行建构与扩展

当孩子指着葡萄说：“葡萄，吃！”时，家长可以进行重新建构与扩展：“萌萌想吃葡萄啦！妈妈给你洗葡萄，葡萄洗干净才能吃。葡萄甜甜的， 真好吃啊！萌萌吃一颗葡萄，也给妈妈吃一颗葡萄。”这样的建构与扩展，能够加强孩子理解名词。“葡萄”和动词“吃”，同时知道不同的词放在语句中不同的位置，即帮助孩子理解语法。

以上方法都可以在日常生活中运用，因为孩子是在实际人际交流、具体的语境和游戏情景中完成语言交流与学习，在生活和游戏中很多语言都有机会重复输入，因此其内涵更容易被孩子所领会，词汇更容易内化到孩子已有的语言体系中。英国哲学家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。” 儿童在生活交际和游戏中的语言学习，可以说除了自己内在的需求外，没有其他任何目的，这种学习过程真正地实现了通过个体的活动、个体的实践实现个体的发展。

3  利用亲子阅读扩展语言

亲子阅读不仅能够给孩子提供丰富多样的语言，更能满足他们心理上的需求。一些研究也证实了由亲子阅读衍生出来的互动方式能够有效提升孩子的语言能力。但是由于听障孩子的特殊性，家长在进行亲子阅读时，不妨多注意以下几点。

选择适合孩子生理、听觉年龄及语言水平的书籍，如对小龄儿童讲述的故事要简短，故事中应有较多重复的语言内容。

在阅读过程中不要马上进行过多的提问，家长可以反复多次地讲述，当孩子对故事内容比较熟悉后，可以用对话或表演的方式加强对内容的理解和掌握。

要注意阅读中新词汇、语句的学习，家长可以通过辅助手段，如图片、玩具、模型等稍加解释，帮助听障儿童理解。同时，还要将其迁移到生活的不同情境中，以加深理解。

虽然本文是从词汇、语句和语言情境分别进行相关内容的介绍，但是请注意，语言各方面的学习是一个整体，相互融合、不可分割。无论您的孩子处于哪个水平，都要在自然完整的交流中学习语言。如果家长有一颗敏锐的心，跟随孩子的兴趣，充分运用所学的教学策略与技巧，在愉快的氛围中丰富孩子的语言，一定能达到事半功倍的康复效果。