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听觉记忆指的是孩子所能听懂的句子长度，是听能发展的重要组成部分。教师会要求家长在家中不断的帮助孩子练习。但是常常听到很多家长向教师反映，他们的孩子在家中无法很好的配合此项训练。
“我一拿出小动物摆成一排，孩子就大哭。”
“他不喜欢小动物，一看到就跑掉了。”
“我每天都为了做听觉记忆对孩子大打出手。”
在家中进行这项练习真的很有难度吗？让我们先来思考两个问题：1.听觉记忆练习一定要有固定的时间、地点和场合吗？2.听觉记忆练习一定要有固定的模式吗？
我认为，这两个问题答案都是否定的。
对刚刚开始康复训练的孩子来说，聆听的环境非常重要，所以家长要对环境声进行监控。物品的选择和投放、关键词在句中的位置、超语段的运用等等，这些都是家长在初始训练时应该注意的。当孩子具备一定能力之后，取放物品的活动方式就不能满足孩子的兴趣需要了。于是，家长开始模仿教师进行听觉记忆的游戏。例如：给小动物拿牙刷和牙膏，请小动物起床等。即便是这样，孩子还是不愿意配合。因为这只是重复幼儿园中的练习模式，对孩子来说已经没有吸引力了。所以，当开始尝试做听觉记忆练习时，家长一方面要清楚自己孩子目前的能力水平，另一方面也要随时随地提醒自己在生活中渗透此项练习，这点非常重要。
如果聆听的环境不是非常好，或者可供选择的物品较多时，就要降低听觉记忆的难度。例如：在安静的环境中，孩子可以在4种熟悉的水果中取放任意2种水果，在户外的水果摊上，我们就从孩子最熟悉的1项水果开始尝试练习。
让孩子可以将听觉记忆能力和生活技能融为一体是我们的努力方向。试想，孩子可以记忆妈妈要买的物品名称，并帮助妈妈正确挑选时，这样的能力远比在桌面上挑选几个仿真小动物来得更有意义。
玩中练 做中学 ● 不做测试性练习。让孩子在真实的情境中游戏、在轻松的氛围下自然地进行练习。 ● 按照孩子目前听觉能力选择和投放适宜活动材料。 ● 进行听觉记忆练习所用到的物品都是孩子熟悉的。 ● 及时给予肯定和鼓励，让孩子大量体会成功经验。 ● 结合情景，变换方式，迁移经验，重复练习。
做家务活是孩子最喜欢参与的事情，这可以充分满足孩子模仿大人的愿望，孩子感觉自己很棒，可以和大人做同样的事情。如果同时还能够得到家长的肯定，会让他们更有成就感，建立自信心。既然这样，我们就跟随孩子的兴趣从做家务活入手，进行几个听觉记忆的小游戏吧！
帮妈妈洗衣服 （一）洗脏衣服 1.摆放要洗的衣物： 把妈妈的衣服放进洗衣机。 橙色的裤子放进盆里。 我们先洗所有的衣服，再洗裤子。 我们要准备洗衣粉和肥皂。…… 2.放清洗剂： 帮妈妈往洗衣机里放三勺洗衣粉。 我们用小肥皂洗衣服吧。…… 3.拧衣服： 你帮妈妈把小手绢拧干吧。 我们一起把粉色的裙子拧干。…… （二）晒衣服 我们要晒衣服。 你帮妈妈把裤子递过来。 帮我拿一双大大的袜子。 红色的裙子在哪里呢？ 我们先晒衣服再晒裤子吧。 我想晒红色的小小的裙子。…… 开始的时候，妈妈可以手拿X个小衣架提示孩子要拿X个衣物。 （三）整理衣服 我们先来叠衣服好吗？ 你来叠绿色的裤子。 把红色的帽子放到衣柜里。 红色的裤子放上面，绿色的裤子放在下面。…… 帮妈妈做饭 1.准备 帮妈妈把三个西红柿放进盘子里。 能帮我拿一根黄瓜吗？…… 2.榨汁 帮妈妈把黄瓜放进榨汁机。 我们来放两块苹果吧。 我想用菠萝和香蕉一起榨汁。 我们用玻璃杯盛香蕉汁吧 你帮妈妈到柜子里拿纸杯好吗？…… 小小服务员 1.分碗筷 给爸爸一个大大的碗。 把白色的勺子给奶奶。 爷爷想要一双筷子。…… 2.倒果汁 爸爸想喝橙汁。 倒两杯果汁给妈妈。 往大大的杯子里倒果汁。…… 3.发水果 苹果和梨爸爸都要一块。 爷爷最喜欢吃西瓜。…… 帮妈妈整理物品（分类及归纳） 帮我把蔬菜放筐里，水果放进冰箱。 帮我把小橘子放进红色的筐里，香蕉放进保鲜袋里。…… 大扫除 1.擦的工作 擦一擦厨房的门。 妈妈的椅子和你的桌子都要擦一擦 用绿色的抹布擦桌子吧 大衣柜的镜子脏了，我们来擦一擦。…… 2.扫的工作 先扫厨房再扫客厅。 卧室的地脏了，你帮妈妈扫一扫好吗？……
其实，家中可以进行听觉记忆练习非常多。家长要跟随孩子的兴趣，自然地融入目标到游戏中。慢慢的你会发现，不光是孩子的听觉能力有了提高，动手能力、认知能力、解决问题的能力都会有很大的提高。同时和家长之间的亲子也会得到很好的改善。
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