听觉描述分为两种，一种是闭合式，一种是开放式。闭合式是放在面前看得见的。开放式是看不到的，其实就是藏起来的，猜对了再把它拿出来。

第一阶段，加入拟声词。它是圆圆的，可以吃的，am。是哪个？西瓜。第二句你们再听啊，它是一种水果，圆圆的，可以吃am，你们觉得哪个简单？第一个简单。听着句子比较短。第二个加入了一个句子，比较长。有的孩子刚刚做，我建议大家还是比较短一点的。圆圆的，可以吃的，am，如果他听得懂答得对，也不是说这次描述好了，这个西瓜以后我再也不描述了，不可能的。肯定会加入一些比它稍微高一点点的：它是一种水果，圆圆的，可以吃am。但是有一点大家一定要记住，最后的拟声词一定要放在结尾。第一阶段加入拟声词，这个拟声词一定在最后。

下面我么举个例子，狗。大家如果把它变成短的怎么说：它会吃骨头，叫起来汪汪汪，就是把拟声词放在最后。

交通工具，它可以坐坐，马路上开，嘀嘀嘀。就是看每个老师的描述，就是大家一定要记住：拟声词一定要放在结尾。

第二阶段，加入关键词。有的家长说了，它是一种动物、交通工具孩子也不懂，为什么还要输入呢？现在知道了吗？第二阶段，加入关键词。什么事关键词？有拟声词吗？没有拟声词。就是最后一句话变成孩子最熟悉最关键的一个东西，当然了前面几句小朋友不一定能听懂，但是孩子只要听到爱吃肉骨头，那我们为什么还要念那些句子给他听啊？一般的话我不大会加入类别啊。比如它是一种动物。有的老师会说：它四条腿，热的时候舌头总是往外伸，还有它喜欢吃肉骨头，可以吧。但我自己感觉，这个类别稍微早一点给他听，对孩子的认知分类都是会有帮助的。

第三阶段，相似的特征。通俗一点讲，你看这个西瓜和球，飞机和鸟，是不是两个两个相似，所以第三阶段我们也叫做“两两相似”。但有的老师会说，他找的两个是同一类别的，也是可以的，比如西瓜和哈密瓜，西瓜和榴莲，找了一个飞机和汽车，两个两个也相似啊，就是两个都是水果两个都是交通工具，或两个都是飞的动物，都是可以的。不同类别的当然会简单一点，所以上课的时候大家一定要记住，不同类别肯定是稍微简单一点，要是有难度的话，我们可以找两个两个类别差不多的。好，看看他的描述，这个描述最后肯定是关键词，只不过给孩子出示的东西是两个两个相似的。“它的形状是球形的，可以在地上滚，摸起来滑滑的，有时漏气了需要打气”，“他有翅膀，飞起来速度很快，他需要在空中飞，需要加油”。因为听起来有翅膀，哪个都有翅膀，飞起来速度很快，小朋友都是可以加入一些词的，最后一句话就能指出是什么东西。所以尽量前面两三句话是类似的，就是让他猜不出来。

第四阶段，同一属性就是同一类别，最好选择前面三句小朋友基本上是猜不出来的，最后一句是不一样的，但前三句大家都是有共性在里面的，猜一猜，“他是一种水果，是红色的，可以直接洗洗生吃，剥开来里面有很多一粒粒红色的果肉”，听到一粒粒的小朋友就知道是石榴。