深耕专业教学，启迪语言天赋。我们坚信，每一个孩子都有开口说话的潜能。这里汇集了前沿的听觉口语康复理念、单训课技巧、集体教学成果以及家庭康复指导方案。我们用科学的方法和极大的耐心，为家长赋能，帮助孩子推开有声世界的大门。
语言学习是听障儿童家长非常重视的内容。很多家长觉得这是难点，尤其是当孩子学会一些简单语言后，不知道如何进行语言扩展。本文介绍了一些语言扩展的方法，供听障儿童家长...
1998年3月，在政协第九届全国委员会第一次会议上，社会福利组15名委员针对我国耳聋发病率高、数量多、危害大，预防薄弱这一现实，提出了《关于建议确立爱耳日宣传活...
2022年3月3日是第23个全国“爱耳日“，实施全年龄段听力健康服务，实现全生命周期健康管理，了解助听设备，助力更好聆听，关注重点人群，关爱听力健康。
语言是我们不可或缺的一项生存技能，不会说话或者表达时出现各种问题，就可能导致我们在进行社交、学习、工作时产生种种障碍，而语言问题多半出现在学龄前儿童身上。
“家”是孩子最熟悉、最有安全感的环境，同时也是他每天接触、最直接学习的场所。而「游戏」则是孩子生活中，最重要的工作。父母（或照顾者）则是孩子的第一位老师。
自闭症和语言发育迟缓都是儿童发育期的不良行为。但是语言发育迟缓和自闭症是有区别的，而且是本质的区别，千万不能因为表象去模糊混淆。
新生儿的健康关系到家庭的幸福，他们是祖国的未来。如何预防新生儿疾病导致的残疾，需要卫生部门、社会组织、家庭和个人共同协调、共同参与，努力做好出生缺陷三级预防。
构音障碍是什么？构音障碍是指因神经肌肉的器质性病变，造成发音器官的肌肉无力、瘫痪，或肌张力异常和运动不协调等而出现的发声、发音、共鸣、韵律、吐字不清等异常。
孩子发音是具多变性的，连构音异常有时也不稳定。
看见什么说什么，在外面玩时，看见花、草、小狗等等都可以告诉他。大人做什么跟孩子说什么，比如：我们扫地、刷碗、切菜、跑、跳、追、接住等。