深耕专业教学，启迪语言天赋。我们坚信，每一个孩子都有开口说话的潜能。这里汇集了前沿的听觉口语康复理念、单训课技巧、集体教学成果以及家庭康复指导方案。我们用科学的方法和极大的耐心，为家长赋能，帮助孩子推开有声世界的大门。
听觉描述分为两种，一种是闭合式，一种是开放式。闭合式是放在面前看得见的。开放式是看不到的，其实就是藏起来的，猜对了再把它拿出来。
言语是通过呼吸、发声和构音三大系统的协调活动而产生的，言语功能是通过五大功能模块，即呼吸、发声（嗓音）、共鸣、构音和语言功能来实现的。
听觉描述；听觉记忆，包含关联词的理解。听觉记忆；句式“如果……”的理解。
在生活中，陪伴孩子时间最多、最久的是家长，能给予孩子最自然的言语交流情境的是家庭。因此，在听障儿童言语和语言康复过程中，家长和家庭的角色是无人可以取代的。
施密特的注意理论说：反复练习已使新注意到的语言进入长期记忆，以备日后随心所欲的使用。注意理论指出，在这过程中，频率是第一重要的，在条件均等的情况下，某一语言形式...
拿一些爸爸的照片给宝宝看，看30秒钟之后把照片拿开。1分钟后，拿1张妈妈的照片和1张爸爸的照片一起给宝宝看。如果宝宝的记忆中仍然保存着爸爸的形象，那么他就会更愿...
宝宝在成长的过程中，言语能力会慢慢显露出来。当宝宝发音学说话的时候父母可以陪着他们晚一些语言小游戏，促进宝宝的语言发展。
儿童的随班就读已有20多年的历史，据2012年我国教育部统计结果显示，2012年我国在校的特殊儿童中，随班就读的听障儿童占9.79%，可见我国听障儿童随班就读的...
“国家有要求，让普校扩大招生，符合条件的听障孩子进入学校，这是好事。但入普校后，学校该怎么对待孩子？”3月12日，龙墨委员在接受记者采访时提出这一问题。
聋儿语言康复训练是在医学诊断、听力诊断及电声仪器辅助的基础上，在聋儿听力得到一定的补偿及听觉功能有一定康复的前提下，通过语言训练而最后完成的工作。